ЗОВНІШНІ ТА ВНУТРІШНІ ДЕТЕРМІНАНТИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ ДО НАВЧАННЯ У ЗАКЛАДІ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ У ПЕРІОД ПОШИРЕННЯ КОРОНОВІРУСНОЇ ХВОРОБИ (COVID-19)

Анотація

Мета роботи – дослідити внутрішні та зовнішні детермінанти психологічної
адаптації іноземних студентів в умовах карантину, спричиненого Covid-19.
Матеріали та методи. Нами обстежено 220 іноземних студентів, які навчаються
на 1-3 курсах Буковинського державного медичного університету. Опитування
проводили анонімно за допомогою анкети-опитувальника, яка включала загальні
дані (вік, стать, місце проживання, кількість членів і характер відносин у сім’ї)
та 67 запитань щодо адаптації до університету, на кожне з яких обстежуваний
мав надати позитивну чи негативну відповідь. Психологічну адаптацію студентівіноземців до навчання у закладі вищої медичної освіти під час пандемії COVID-19
вивчали з використанням опитувальника адаптації студентів до коледжу (SACQ)
розробленого Baker and Siryk (1989, 1994) з авторськими змінами та модифікаціями.
Розподіл студентів залежно від країни, з якої вони прибули на навчання, був таким:
біля 85% – вихідці з Індії, 4% – з Гани, решта 11% – з інших країн Азії, Європи,
Африки та США.
Результати. В умовах пандемії Covid 19 запроваджена змішана форма навчання
з використанням дистанційних освітніх технологій, що впливає на психологічну
адаптацію іноземних студентів. Рівень психологічної адаптації в таких умовах
навчання залишається на високому рівні у 55,01% обстежуваних, середньому
та низькому рівнях – у 25,02% та 19,97% обстежуваних відповідно. Високий рівень
фізичної адаптації визначено у 57,26%, середній – у 28,18% та низький – у 14,56%.
Більша частина студентів – 77,73% демонструвала високий рівень адаптації
до навчання в БДМУ. Дослідження кореляційних зв’язків між психологічною
та фізичною адаптацією і пристосуванням до навчання в університеті вказує
на прямий зв’язок середньої сили між психологічною адаптацією та загальним
пристосуванням до навчання (r=0,57, p≤0,05) та адаптацією до навчання в нашому
освітньому закладі (r=0,50, p≤0,05).
Висновки. Психологічна адаптація є важливою складовою, яка покращує процес
оволодіння іноземними студентами фаховими компетентностями в закладах вищої
медичної освіти. Психологічна та фізичнаадаптації зберігаються на досить високому
рівнях у переважної кількості здобувачів вищої медичної освіти з числа іноземних
громадян в умовах змішаної форми навчання під час пандемії, спричиненої Covid-19.